Jak napisać plan nauczania / rozkład materiału - łopatologicznie

Jeśli ten wpis nie wyjaśnił Wam, jak to zrobić, to postaram się przybliżyć sprawę w dzisiejszym.

Najlepiej wziąć rozkład gotowy ze strony wydawnictwa, na którego podręczniku pracujecie, nieco go zmodyfikować i już. Na przykład ja od września z pierwszakami pracuję na Tigerze, będzie to pierwszy rok naszej współpracy z tym podręcznikiem i w związku z tym nie mam gotowego planu z zeszłych lat, no to robię to tak:

1. Wchodzę na stronę Macmillana, klikam Strefę Nauczyciela, wybieram Programy i Rozkłady, a dalej Klasy 1-3 i Tiger. Stamtąd pobieram Rozkład Materiału (RM), u nas w szkole zwany Planem Nauczania.*

2. Zapisuję na dysku i otwieram dokument.

3. Patrzę, co my tam mamy. Przede wszystkim brakuje (zindywidualizowanej) strony tytułowej, ale to na końcu. Usuwam loga i napisy wydawnictwa z nagłówka i stopki. Brakuje mi lekcji organizacyjnej i bezpodręcznikowych w klasie pierwszej - muszę je dodać.

4. Teraz analizuję resztę proponowanego rozkładu. Dobrze by było analizować to wszystko z podręcznikiem i ćwiczeniami w ręce, żeby sobie zdawać sprawę z tego, co będziemy robić do czerwca. Zatrzymuję się na końcu każdego unitu i dodaję lekcję ze sprawdzianem (jeśli jej nie ma, bo nie wszystkie gotowce ją uwzględniają). Jak widzę jakąś lekcję, do której wiem, że mam i mogłabym wykorzystać materiały pozapodręcznikowe, dopisuję je w odpowiedniej kolumnie. Jak spotykam lekcję, która już z miejsca mnie odrzuca, usuwam ją i daję w zamian coś odpowiedniejszego (a jak na razie nie mam pomysłu, co by to mogło być, to zostawiam jak jest).* Ogólnie dopasować RM do siebie.

5. Na końcu dopieszczam dokument wizualnie wg upodobań, np. usuwam cienie w nagłówkach tabeli, zmieniam kierunek tekstu, orientację strony itd.

6. Można potem wydrukować sobie pustą stronę opatrzoną nagłówkiem ANEKS, gdzie można będzie w trakcie roku szkolnego zapisywać sobie jakieś tam sprostowania (np. lekcja 45 zajęła dwie godziny lekcyjne, lekcja 36 - potrzebujemy słownik obrazkowy etc.) - to tak bardziej dla Was, abyście w przyszłym roku to uwzględnili przy opracowywaniu RM.

7. Drukujecie stronę tytułową, np. coś takiego

8. Ja jeszcze przy numerach lekcji orientacyjnie wpisuję w jakich miesiącach będą one realizowane - tak żeby sprawdzać w trakcie roku szkolnego, czy nie zostaję z materiałem w tyle.



Co do pytań, skąd macie wiedzieć ile będzie lekcji w roku szkolnym i co zrobić, jeśli plan proponuje materiał na przykładowo w klasach 1-3 na 60 godzin, a wychodzi, że w roku szkolnym ich będzie 70. Otóż na pierwszej konferencji dowiecie się, ile tygodni nauki bez ferii przypada na dany rok szkolny. Mnożycie razy 2 (dla klas 4-6 x3, czy tam ile macie godzin w tygodniu) i już Wam wychodzi, ile lekcji potrzeba. Zwykle okazuje się, że gotowiec jest za krótki. No ale doliczcie jeszcze lekcje organizacyjne i z okresu bezpodręcznikowego w klasie 1, i jeśli brakuje Wam dosłownie 2-3 lekcje do tej wymnożonej sumy, to już nic nie trzeba robić, bo zwykle trzeba sobie jeszcze w głowie odliczyć lekcje, które przepadają z racji wycieczek / świąt / rekolekcji / L4 / długich weekendów itp. - jeszcze się okaże, że się nie wyrobicie z materiałem! Natomiast jeśli mimo dodania lekcji organizacyjnej nadal Wam brakuje z pięć i więcej lekcji do wymnożonej sumy, to puśćcie wodze fantazji i przygotujcie sobie kilka lekcji dodatkowych. Nie musicie ich na tym etapie jeszcze wpisywać dokładnie w RM, choć możecie, jeśli już wiecie co i kiedy chcecie dodatkowo zrobić. Ja zwykle piszę na dole pod całym RM, że pozostałe lekcje przeznaczę na ćwiczenie do sprawdzianu szóstoklasisty (w klasach 4-6) lub lekcje kulturowe i podaję jakie.

---------------------
*Przy okazji możecie sobie z tego miejsca
1) pobrać też program nauczania, bo musi być w papierowej wersji w szkolnej dokumentacji i
2) sprawdzić numery dopuszczeń MEN
Numery te (każdy poziom ma inny numer) oraz autora i nazwę programu zapiszcie sobie od razu w kalendarzu nauczycielskim, bo jak tylko będą już dzienniki to Wy albo wychowawcy będą musieli wpisać te dane do dziennika.

*Pamiętajcie, że RM to dokument orientacyjny, wprowadzający jakiś tam kierunek działania. Nie musicie i nawet nie powinniście trzymać się go sztywno. Praca z ludźmi, a z dziećmi w szczególności ma to do siebie, że w sierpniu nie przewidzicie, jak się sprawy będą mieć 1 września, a co dopiero jak się rozwiną w trakcie roku szkolnego. Nie bójcie się wprowadzać zmian na gorąco. Jak na przykład okaże się, ze coś Wam zajęło dwie lekcje, a nie jedną, to po prostu zanotujcie to gdzieś sobie - w przyszłym roku będziecie mogli w planie to uwzględnić, przeznaczając na dane zagadnienie więcej czasu. Ja w praktyce korzystam z planu tylko po to, aby mieć z czego spisać tematy do dziennika, ewentualnie przy pisaniu konspektu na hospitację. Poza tym papier przyjmie wszystko; w RM będzie jedno, a przecież na lekcji możecie zrobić coś innego - oczywiście w ramach wyjątku. Ważne, żeby się tematy zgadzały w dzienniku z RM - na to dyrekcja zwraca uwagę na hospitacjach.